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學以致用:行動學習完全攻略

 

《學以致用:行動學習完全攻略》課程大綱

【上課日期】 2019年 6 月 19日(周三)
【簽到時間】 上午8:40-8:55
【上課時間】 上午9:00-12:00/ 下午13:30-16:30
【上課地點】 新港西路114號粵民大廈中大盈嘉國際創新谷1611室


學員約定(重要):
◆如需要請假的學員請在開課前兩天以書面方式通知企業人力資源部,得到企業人力資源部批準后,方可取消當次課程,并及時進行補課或調課;
◆上課是一件很莊重的事情,請您做到不遲到、不早退、不曠課,并在上課過程中保持良好的儀態;
◆凡未能9:00準時到達課堂視為遲到,并待第一節課下課后方可進入課堂聽課;
◆為了保持一個安靜的課堂環境,請您將手機調為震動或關機狀態;
◆如果您有重要來電,請移步到課室外或在下課時段接聽;
◆我們將全程記錄您的課堂表現,請不要隨意更換您的位置;
◆如在下課前離開課堂視為早退,班主任將客觀記錄并反映在《TFO季度報告》中;
◆根據學習收獲,客觀地填寫和提交《課程意見反饋表》后方可下課。


課程背景
新領導上任,提出了更有挑戰性的指標,大家心急如焚,但卻又束手無策。
跨部門的復雜問題解決,要么是成員出工但不出力,要么是出力不出腦,項目牽頭部門欲哭無淚。
領導反復強調要提升執行力,可是,我們忙了大半年,卻依然沒搞清楚領導到底為什么要提升執行力。
每年組織大量的培訓,但成效有限,領導指示說學習發展部要成為業務部門的伙伴,但是,How?
內訓師體系運作多年了,大家只能講標準課,但學員更需要內訓師能幫助解決現實遇到的工作難題。
我們學習過“引導技術”,但在內部嘗試時,發現只是現場熱鬧,對于真實問題解決幫助有限。
“行動學習”在市場上很火,但感覺太耗時耗力,不知道該如何分階段引入 企業。
……
如果您有類似的困惑,《基于行動學習的問題解決》課程,將能夠幫到您!


適用對象
需要解決真實業務問題或管理問題的各級管理者和骨干員工;
需要提升學習發展能力的人力資源從業者;
需要從單純傳授知識到解決真實問題轉變的講師/內訓師


課程收益
學習行動學習法的基本原理
學習行動學習設計的方法
解決工作中復雜的真實問題
學習團隊高效研討的方法
共享團隊經驗,沉淀組織智慧
盤點個人能力差距,并制定提升計劃
反思個人固有模式,并制定改善計劃


課程內容大綱


第一部分:初探問題空間(學習問題分析與解決的基礎思維和工具,為團隊行動學習奠定基礎)
1)問題分析四要素
2)問題解決中的三重限制
組織文化限制
資源限制
心智模式限制
3)三位一體模型
4)向后推理
5)向前推理
6)問題空間模型
7)練習:識別問題空間


第二部分:叩啟行動學習(了解行動學習起源,學習行動學習基礎。)
1)行動學習起源
2)行動學習定義
3)行動學習兩大公式
L≥C
L=P+Q
4)行動學習六大要素
挑戰
團隊
提問
行動
承諾
教 練                
 5)行動學習的有效性
組織有效性
個人有效性


第三部分:明悉解決思路(運用問題解決五步法,針對真實課題展開分析推進,邊學邊干、邊干邊學)
1)問題解決五步法
2)發散性思維與收斂性思維
3)步驟一:發現問題(涉及的部分方法和工具:團隊分工表、值班表、5P 模型、會議 9 步法、π型記錄法,等)
選課題
組團隊
建機制
4)步驟二:澄清問題(涉及的部分方法和工具:問題風暴法、6W3H 法、SMART 原則、目標矩陣,等)
明目的
定課題
設目標
5)步驟三:分析問題(涉及的部分方法和工具:現狀表、流程表/原因表、操作表/話術表、5WHY 分析法、二維矩陣,等)
詢內容
配方法
制 表 單                                                                                                6)步驟四:制定方案(涉及的部分方法和工具:邏輯圖、二維矩陣、行動計劃表,等)
得結論
出策略
排計劃
7)步驟五:管控過程(涉及的部分方法和工具:五類團隊挑戰、團隊有效性模型、有效團隊基本規則,等)
聞味道
聽節奏
除故障


第四部分:厘清匯報結構(以終為始,提前進行課題匯報材料結構梳理與準備。) 1)背景說明
課題價值
課題目標
團隊介紹2)課題分析
分析思路
分析過程
分析結論3)行動與成果
行動介紹
階段成果
整體評價4)未來展望
趨勢分析
思路建議所需支撐5)學習與成長
學習收獲
表揚與感謝
總結詞


第五部分:反思學習過程(結合成人的學習特點可知,學習后不及時總結和反思,學習效果將會大打折扣。本環節老師將會帶領大家進行學習反思,總結經驗, 固化所學。)
1)心路歷程:我們經歷了怎樣的心路歷程?團隊一起工作的意義在哪里?
2)知識總結:我們學到了哪些工具和方法?
3)學習反思:我有什么新的洞察?課下我準備立即進行哪些改變?


培訓師介紹

張峰

張峰
主要背景資歷:
張峰老師曾任職于某大型外資集團公司。近年來,專注于行動學習領域,主要研究方向為行動學習技術在企業的應用落地,內容包括行動學習項目設計、行動學習問題解決和行動學習人才培養等,服務客戶涵蓋移動互聯網、電信運營商、金融保險業、房地產行業、生產制造業、政府行業和高等院校等。
在多年的行動學習經歷中,其完整地輔導了近 400 個真實課題解決,其中,兩個項目的改善效益均超過3,000 萬/年。2018 年,張峰老師共啟動 26 個行動、學習項目(結項關閉 19 個),涉及到 116 個真實課題,累計在行動學習項目中投入 115 天。
在張峰老師的課堂上,會有“兩個帶來”和“三個帶走”:
兩個帶來:學員帶著真實的難題來、帶著將信將疑的困惑來。
三個帶走:學員帶著難題的方案走、帶著學到的工具方法走、帶著內化的能力走。
張峰老師授課風趣幽默又干貨十足,其課程完全針對企業實際問題而設計, 循序漸進地引導學員在解決真實的問題過程中學會相應的工具和方法,并提升個人相關能力。
曾服務客戶:
移動南方基地、廣東移動、松下集團、本田生產技術、日立電梯、五羊-本田、一汽大眾、比亞迪、南方航空、陜飛集團、廣東工行、廣東中行、廣東揭陽中行、廣東汕頭中行、華僑城集團、招商地產、中交城投、百度、阿里巴巴、華為、深信服科技、匯聚支付、華大基因、南方數碼、劇星傳媒、對外貿易投資總公司、華孚進出口公司……

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